Drugą częścią rozwoju strategii jest zrozumienie zarówno środowiska, jak i samej organizacji. Odpowiada na pytanie „gdzie stoimy?”, co jest konieczne do wyjaśnienia sytuacji. Zgodnie z tym, państwo „gdzie chcemy stanąć w 2020 r.” może być wizualizowane i naprawiane. Wyjaśniona sytuacja pozwala na zdefiniowanie celów i ocenę odległości pomiędzy stanem obecnym i przyszłym. Środowisko szkoły może obejmować osoby i grupy, instytucje, a także infrastrukturę techniczną, polityczną, gospodarczą i ekologiczną.
| Your time to learn | Time the learners need | |
| Jednostka 2.1 Analiza S.W.O.T. | 30 min | 2 h |
| Jednostka 2.2 Analiza interesariuszy | 30 min | 1 h |
Uczniowie rozumieją różnicę między „wzorcem” a „pozycją”.
Zrozumieć kategorie analizy S.W.O.T. i są w stanie opracować dokument związany z zagadnieniami cyfrowymi w swojej szkole.
Uczniowie rozumieją rolę definicji państwa w procesie rozwoju strategii.
Uczestnicy opracowali analizę S.W.O.T dla swojej szkoły, jak również portfolio interesariuszy. Zidentyfikowali oni możliwe opcje strategiczne spośród czterech różnych typów i wiedzą, które zainteresowane strony muszą rozważyć i w jaki sposób.
Prezentacja PowerPoint SDD2_Analiza I
Przykłady w obrębie jednostek
Papier i ołówki
FlipChart Papier i trwałe znaczniki do ustalenia wyniku
Uwagi kleiste
Krajowy plan cyfryzacji, jeśli jest dostępny
Ten krok jest bardzo pracochłonny, ponieważ Ty i uczestnicy skupicie się na wielu różnych aspektach dotyczących ich szkoły. Zachęcaj uczestników do ciągłego omawiania i odnotowywania swoich pomysłów – będą potrzebowali tutaj umiaru. Sugerujemy, aby pozwolić uczestnikom przygotować to spotkanie poprzez zapoznanie się z krajowymi wytycznymi dotyczącymi digitalizacji. Wskazane jest również zaangażowanie się w nieformalne rozmowy z uczniami i nauczycielami (a może i rodzicami) przed rozpoczęciem analizy S.W.O.T. prowadzonej przez pytania: co możemy zrobić dobrze? Gdzie należy zrobić coś więcej? Czego nie możemy zrobić?
