Strateji geliştirmenin ikinci kısmı, çevrenin yanı sıra örgütün kendisini anlamaktır. Durumu açıklığa kavuşturmak için gerekli olan “nerede dururuz?” Sorusunu yanıtlar. Buna göre “2020’de nerede durmak istiyoruz?” Devleti hayal edilebiliyor ve düzeltilebiliyor. Netleştirilmiş bir durum, amaçların tanımına ve fiili ve gelecekteki devlet arasındaki mesafenin değerlendirilmesine izin verir. Bir okul ortamı, kişi ve gruplar, kurumlar, teknik, politik, ekonomik ve ekolojik altyapı olabilir.
| Your time to learn | Time the learners need | |
| Ünite 3.1 Somut stratejik seçenekler için karar | 30 dk | 1,5 sa |
| Ünite3.2 Strateji planının tamamlanması | 30 dk | 2 sa |
Öğrenciler, lider bir stratejinin seçiminin eski çalışma adımlarına nasıl bağlı olduğunu anlayabilirler.
Öğrenciler stratejik kararların farklı organizasyon seviyelerini nasıl etkilediğini anlayabilirler.
Öğrenciler farklı stratejiler boyutlarının farkındadır (odak, lokalizasyon, taktik ve kurallar).
Katılımcılar, genel stratejinin daha sonra dayandığı temel stratejilere karar verdi. SDD1 ve SDD2’nin sonuçlarını kullanarak kararlar verdiler ve okulun nihai strateji belgesini hazırladılar.
PowerPoint sunumu SDD3_Analiz II
Ünitelerin içindeki örnekler
Kağıt ve kalemler
Bu modül, daha önce yapılan çalışma adımlarından somut stratejiler (eylem değil!) Çıkarır. Materyaller karar tabanı hakkında ayrıntılı bilgi sunmaktadır. Öğrenciler “yeni” rehber ilkelerine uygun olan gelişim yönlerini belirliyorlar. Geliştirilen tüm belgeleri tekrar duvarda görüntülemek faydalıdır. Tartışmaları yöneterek öğrencileri destekleyin. En fazla beş ila altı strateji seçmelerine izin verin. Stratejik konuları bir strateji belgesine dönüştürün.
