La segunda parte del desarrollo de la estrategia es entender el entorno, así como la organización misma. Responde a la pregunta de «¿dónde estamos?» Lo cual es necesario para aclarar la situación. Según eso, el estado «¿dónde queremos estar en 2020?» Se puede imaginar y fijar. Una situación aclarada permite la definición de objetivos y la evaluación de la distancia entre el estado actual y el futuro. El entorno de una escuela puede ser personas y grupos, instituciones, así como infraestructura técnica, política, económica y ecológica.
| Your time to learn | Time the learners need | |
| Unidad 3.1 Decisión para opciones estratégicas concretas. | 30 min | 1,5 h |
| Unidad 3.2 Finalización del plan estratégico. | 30 min | 2 h |
Los alumnos entienden cómo la elección de una estrategia líder
Los alumnos comprenden cómo las decisiones estratégicas afectan los diferentes niveles de las organizaciones
Los alumnos conocen diferentes dimensiones de las estrategias (enfoque, localización, tácticas y reglas)
Los participantes decidieron estrategias básicas, en las que se basa la estrategia general. Tomaron decisiones utilizando los resultados de SDD1 y SDD2 y elaboraron el documento de estrategia final de la escuela
Presentación en PowerPoint SDD3_Análisis II
Ejemplos dentro de las unidades
Papel y lápices
Este módulo deriva estrategias concretas (¡no acciones!) De los pasos de trabajo realizados antes. Los materiales ofrecen información detallada sobre la base de decisión. Los alumnos identifican direcciones de desarrollo que se ajustan a sus «nuevos» principios de guía. Es útil volver a pegar todos los documentos desarrollados en la pared. Apoya a los alumnos moderando las discusiones. Permítales elegir un máximo de cinco a seis estrategias. Desarrollar las cuestiones estratégicas en un documento de estrategia.
